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以“绿色共建”为主题的2018-2019年度企业CSR沙龙于2019年2月26日下午在成都市青羊区金丝街8号A座5楼的成慈联大厅正式举办。

这个世界缺的不是完美的人,而是从心底给出的真心，正义，无畏与同情。我们曾遇见那些美好的品质，被这些品质打动，而后我们愿意成为那样的人……阳光宏志、阳光圆梦，两个被成都数以万计学生熟知，被很多公益慈善界人士了解，被很多成都企事业单位人员听过的项目名字，在近20年的时间里，救助学生超过5万人次，救助金额超过1亿5千万。我们看见的是很多孩子因为它们的出现而走进了心目中的象牙塔，我们看不见的却是孩子们心中的理想之塔在以怎样的形式生长和搭建。在和孩子们交流的过程中我们发现，他们有困惑，困惑关乎人生意义、价值与自我，关乎资助与受助。我们可曾想过，对受助者而言，他们经济上的困境得以缓解，但他们的成长也许背负着因害怕不能完成自己内心深处对捐赠人做出的承诺而倍感压力，也许因为自己与同龄人有着成长体系的差异和难以逾越的认知鸿沟而深陷焦虑；而在涌动着爱与生命关切的捐赠过程中，这些微小细节却难以被我们觉察，而恰恰是这些在提醒我们，有些事得继续做下去。这也是我们阳光助学项目持续开展的动力和意义所在，受助学生通过这些助学项目，无论是对资助人和对社会的感激，还是对自我价值的思考，都体现出了项目的生命力——用生命影响生命。一名受到阳光宏志和阳光圆梦两个项目资助的大一学生在今年寒假回家时跟我们谈起他在大学的所见所闻以及心中所感，我们邀约他写下了作为受助者的感想和成长的“烦恼”，在征得他本人的同意后，将他写的这篇名为《回馈，善意》的文章分享给大家，愿你在被打击时，记起你的珍贵，抵抗恶意；愿你在迷茫时，坚信你的珍贵，坚守善意。《回馈，善意》我是阳光宏志和阳光圆梦双项目的受益人，我所接受的帮助都曾内化为心中的前行动力。高三时，凭借不错的成绩，成功通过了宏志项目的审核，心里曾喜悦不已，但也心生焦虑。那个时候，每接受一份帮助，我的压力便多一分——亦或是一种妄想，妄想自己的失败会辜负一路走来的善意。高考失利以后，某种程度上才醒悟，以前我某种程度某些时候错误看待了我接受的帮助。现在，我看到世界的美好，接受的帮助都会化作某种无形的温暖，留存在我的心中，激励着我自己笃定尚学，怀揣一颗感恩之心看世界，并力所能及的回馈他人，社会。反复的失去与找回已成为一种趋势。有时候，我也曾忘记自己是谁，要做何事，乃至陷入一种悲观的思想境界，纠结于某些抽象的问题，比如我存在的意义何在，生死的疑虑等。这其中夹杂着自身不成熟的思想，自以为是的孤独感和耻于求助的隔阂，眼中所见为悲，或为丧失“信仰”的那种颓废感滋生的“无病呻吟”。经过某些努力，之后会让自己一定程度上释然，并做好新的准备，重拾旧时未曾完结事情。我想，我们总是在踉跄前行中找到丢失的那一部分自己吧。讲真的，某些话语，不可言出，某些温暖，不可淡忘。若说教育的本质是一灵魂唤醒另一灵魂，那么资助可算是深化拓展教育的一种有效手段。阳光宏志、阳光圆梦两个项目让我受益匪浅。一方面，它们曾化为我前行的发动机，哪怕有时会为我疏远淡忘；另一方面，它们曾有效缓解了我接受教育的负担。它们和许许多多的其他资助共同成就了如今曲折式成长的我。有时候，我在想，如果资助的双方能够以某种方式加强一些联系，资助的受体心里的那种感激之情以及那种时不我待的社会责任感会更加强烈，资助受体会有更加清晰的认识，纵使目前不知道是否为自己而活，也可以有维持那一段迷茫时间的客观动力 ——“期待遇见世界更多的美好，为他物而活”。贫困的有志向的学生想必是自强的，某些时候，他们在物质资助的帮扶之上或许更需要的是一种精神领域的“帮扶”，毕竟呀，他们周遭的环境总会潜移默化的发挥影响。而贫困的学生，在视野、经历、价值观、世界观等领域或许会不如某些学生，或许对于心中的善意还不够稳定。这也只是我的一种不全面的想法，因为呀，很多事情，心有余而力不足，有的时候时间不允许。接受项目的我，早已不知觉的走过了大一上学期的时光。在大学里，我确实看到了、听到了、经历了独特事物。大学质量、师资等虽有差异，但主要还是得看主体自身的努力。需要积累时，不求一鸣惊人。太多太多的大学生，到了大学 享受到了充足的“自由”，过着 随波逐流、“糜烂”的大学生活，或弥补曾经逝去的欢乐，但如果他们可以拿出高考二分之一的努力 ，都可以有一番不错的成绩。对于我所接受的帮助，我心存敬畏，满怀感恩之情。谢谢它们，让我在接受教育的同时，认识了和蔼善良的老师，拥有了独特的回忆，鞭策我有意识的去完善自身能力，并增强了我存活于世活下去的那种渴望。哪怕我仍有许多不足，但步伐总是一步一步产生。愿我们都可以利用这善意的资助，保持热泪盈眶般的热忱；愿我们都可以为世界温柔以待；愿我们都可以肩负一种时不我待的社会责任感，不畏艰难，笃定向前 ，去和有高尚的人在一起，去和有理想的人做朋友，去和伟大的灵魂对话，慢慢走出自己的傲慢，承认自己的有限，实现自我价值和社会价值的统一。                                                       毛传厚    2021.01.27   阳光宏志工程是资助成都市品学兼优的贫困高中生接受优质的高中教育，自2007年实施以来，全市已累计资助“宏志生”16502人次，资助金额达5893.46万元。阳光圆梦工程是资助成都市参加全国统一高考并被录取的贫困大学生顺利进入大学，自2001年实施以来，全市已累计资助贫困家庭大学生39793人次，支出善款9955.557万元。在这些数字后面，我们感谢每一位关心和支持这些学生的爱心人士和单位，同时我们也感谢每一位受助者，你们的真实感受和反馈，让我们看到了项目意义和项目反思，未来，受助者、资助者、我们需要共同成长，以期遇见更好的世界。 

这个世界缺的不是完美的人,而是从心底给出的真心，正义，无畏与同情。我们曾遇见那些美好的品质，被这些品质打动，而后我们愿意成为那样的人……阳光宏志、阳光圆梦，两个被成都数以万计学生熟知，被很多公益慈善界人士了解，被很多成都企事业单位人员听过的项目名字，在近20年的时间里，救助学生超过5万人次，救助金额超过1亿5千万。我们看见的是很多孩子因为它们的出现而走进了心目中的象牙塔，我们看不见的却是孩子们心中的理想之塔在以怎样的形式生长和搭建。在和孩子们交流的过程中我们发现，他们有困惑，困惑关乎人生意义、价值与自我，关乎资助与受助。我们可曾想过，对受助者而言，他们经济上的困境得以缓解，但他们的成长也许背负着因害怕不能完成自己内心深处对捐赠人做出的承诺而倍感压力，也许因为自己与同龄人有着成长体系的差异和难以逾越的认知鸿沟而深陷焦虑；而在涌动着爱与生命关切的捐赠过程中，这些微小细节却难以被我们觉察，而恰恰是这些在提醒我们，有些事得继续做下去。这也是我们阳光助学项目持续开展的动力和意义所在，受助学生通过这些助学项目，无论是对资助人和对社会的感激，还是对自我价值的思考，都体现出了项目的生命力——用生命影响生命。一名受到阳光宏志和阳光圆梦两个项目资助的大一学生在今年寒假回家时跟我们谈起他在大学的所见所闻以及心中所感，我们邀约他写下了作为受助者的感想和成长的“烦恼”，在征得他本人的同意后，将他写的这篇名为《回馈，善意》的文章分享给大家，愿你在被打击时，记起你的珍贵，抵抗恶意；愿你在迷茫时，坚信你的珍贵，坚守善意。《回馈，善意》我是阳光宏志和阳光圆梦双项目的受益人，我所接受的帮助都曾内化为心中的前行动力。高三时，凭借不错的成绩，成功通过了宏志项目的审核，心里曾喜悦不已，但也心生焦虑。那个时候，每接受一份帮助，我的压力便多一分——亦或是一种妄想，妄想自己的失败会辜负一路走来的善意。高考失利以后，某种程度上才醒悟，以前我某种程度某些时候错误看待了我接受的帮助。现在，我看到世界的美好，接受的帮助都会化作某种无形的温暖，留存在我的心中，激励着我自己笃定尚学，怀揣一颗感恩之心看世界，并力所能及的回馈他人，社会。反复的失去与找回已成为一种趋势。有时候，我也曾忘记自己是谁，要做何事，乃至陷入一种悲观的思想境界，纠结于某些抽象的问题，比如我存在的意义何在，生死的疑虑等。这其中夹杂着自身不成熟的思想，自以为是的孤独感和耻于求助的隔阂，眼中所见为悲，或为丧失“信仰”的那种颓废感滋生的“无病呻吟”。经过某些努力，之后会让自己一定程度上释然，并做好新的准备，重拾旧时未曾完结事情。我想，我们总是在踉跄前行中找到丢失的那一部分自己吧。讲真的，某些话语，不可言出，某些温暖，不可淡忘。若说教育的本质是一灵魂唤醒另一灵魂，那么资助可算是深化拓展教育的一种有效手段。阳光宏志、阳光圆梦两个项目让我受益匪浅。一方面，它们曾化为我前行的发动机，哪怕有时会为我疏远淡忘；另一方面，它们曾有效缓解了我接受教育的负担。它们和许许多多的其他资助共同成就了如今曲折式成长的我。有时候，我在想，如果资助的双方能够以某种方式加强一些联系，资助的受体心里的那种感激之情以及那种时不我待的社会责任感会更加强烈，资助受体会有更加清晰的认识，纵使目前不知道是否为自己而活，也可以有维持那一段迷茫时间的客观动力 ——“期待遇见世界更多的美好，为他物而活”。贫困的有志向的学生想必是自强的，某些时候，他们在物质资助的帮扶之上或许更需要的是一种精神领域的“帮扶”，毕竟呀，他们周遭的环境总会潜移默化的发挥影响。而贫困的学生，在视野、经历、价值观、世界观等领域或许会不如某些学生，或许对于心中的善意还不够稳定。这也只是我的一种不全面的想法，因为呀，很多事情，心有余而力不足，有的时候时间不允许。接受项目的我，早已不知觉的走过了大一上学期的时光。在大学里，我确实看到了、听到了、经历了独特事物。大学质量、师资等虽有差异，但主要还是得看主体自身的努力。需要积累时，不求一鸣惊人。太多太多的大学生，到了大学 享受到了充足的“自由”，过着 随波逐流、“糜烂”的大学生活，或弥补曾经逝去的欢乐，但如果他们可以拿出高考二分之一的努力 ，都可以有一番不错的成绩。对于我所接受的帮助，我心存敬畏，满怀感恩之情。谢谢它们，让我在接受教育的同时，认识了和蔼善良的老师，拥有了独特的回忆，鞭策我有意识的去完善自身能力，并增强了我存活于世活下去的那种渴望。哪怕我仍有许多不足，但步伐总是一步一步产生。愿我们都可以利用这善意的资助，保持热泪盈眶般的热忱；愿我们都可以为世界温柔以待；愿我们都可以肩负一种时不我待的社会责任感，不畏艰难，笃定向前 ，去和有高尚的人在一起，去和有理想的人做朋友，去和伟大的灵魂对话，慢慢走出自己的傲慢，承认自己的有限，实现自我价值和社会价值的统一。                                                       毛传厚    2021.01.27   阳光宏志工程是资助成都市品学兼优的贫困高中生接受优质的高中教育，自2007年实施以来，全市已累计资助“宏志生”16502人次，资助金额达5893.46万元。阳光圆梦工程是资助成都市参加全国统一高考并被录取的贫困大学生顺利进入大学，自2001年实施以来，全市已累计资助贫困家庭大学生39793人次，支出善款9955.557万元。在这些数字后面，我们感谢每一位关心和支持这些学生的爱心人士和单位，同时我们也感谢每一位受助者，你们的真实感受和反馈，让我们看到了项目意义和项目反思，未来，受助者、资助者、我们需要共同成长，以期遇见更好的世界。 

受新冠疫情影响，2020阳光蓓蕾工程延期至2020年12月正式启动。本年度项目由成都市温江区北斗星亲子学苑、四川北斗星助残康复服务中心、成都市星心萌社会工作服务中心、成都市启智星心智障碍儿童关爱中心4家机构执行，先后于12月份举行了项目启动仪式。4家康复服务机构以多种形式的专业康复服务课程，提高自闭症儿童的社交、语言沟通理解、认知、精细、运动等能力。    其中，温江北斗星以提高自闭症儿童社交能力为项目目标，通过社交游戏、语言沟通、音乐治疗等课程来为自闭症儿童提供康复训练服务。四川北斗星以提升自闭症儿童社会融合为目标，通过一对四小组课程训练，帮助自闭症儿童提高语言理解沟通能力、游戏能力、规则意识；通过社会融合主题活动，帮助自闭症儿童实践课程知识，与社会更好的融合。启智星以提升自闭症儿童的认知、精细、注意力等能力为目标，通过钢琴课、绘画课、非洲鼓等艺术类课程为自闭症儿童提供康复训练。星心萌以提升自闭症儿童运动能力为目标，通过集体课康复训练的方式为自闭症儿童提供轮滑、足球集体课康复训练。12月4个执行机构按照项目计划和康复服务方案，共开展73节服务课程，4次主题活动，共服务673人次。“关于阳光蓓蕾工程” 为进一步完善成都市从幼儿到小学、初中、高中及大学的救助帮扶体系，自2015年起，彩神app优彩网针对3-9岁的自闭症儿童开展了阳光蓓蕾工程，帮助他们健康快乐生活、学习。通过招募专业服务机构开展自闭症儿童的康复训练服务、搭建家长互助体系、为患儿家长提供专业知识培训及心理疏导等多种形式的课程，确保自闭症儿童减轻自闭症状，缓解家庭经济和心理压力。该项目自开展以来，服务自闭症特殊儿童22680人次，支出善款272.431457万元。

为帮助我市低保家庭、民政1类低保边缘家庭大学生一个不少地进入大学校门，实现知识改变命运的梦想，2020年，我市继续开展了阳光圆梦工程。今年，全市共资助贫困大学生619人，资助金额为192.621万元。彩神app优彩网资助了都江堰市、彭州市、崇州市、邛崃市、大邑县、蒲江县、金堂县、新津县及简阳市9个区（市）县的157名贫困大学生，支出善款56.32万元。其中从“慈善一日捐”专项资金划拨了52.32万元；爱心基金好搭档慈善基金捐赠了4万元。阳光圆梦工程自2001年实施以来，已累计资助贫困家庭大学生39793人次，支出善款9955.557万元。